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化学教育(中英文)介绍

简介

　　《化学教育》创刊于1980年，是由中国科学技术协会主管，中国化学会和北京师范大学主办的国家级化学教育类学术期刊，全国中文核心期刊，美国化学文摘(CA)收录源期刊。读者群涵盖中学化学教师与学生，大学化学教师、大学生、研究生，广大的化学教育工作者和化学爱好者。

　　《化学教育》始终坚持紧密联系读者和作者的路线，坚持“百花齐放、百家争鸣”的高水平办刊方针，围绕我国化学教育事业的发展，重点报道化学教育领域内的改革动态和研究成果、化学教育的新理论和新观念、化学教育教学改革新经验、以及化学学科的新成就和新发展，广开言路、集思广益，为广大化学教育工作者和化学爱好者提供互相交流与促进的平台，为提高化学教育工作者的业务水平服务，为我国化学教育事业的发展服务。

　　《化学教育》旨在“传播化学价值，助力教师发展，服务科教事业”。目前是半月刊，每年出版24期，其中奇数期侧重于基础教育，偶数期侧重于非基础教育(大学化学专业教育、大学非化学专业的化学教育、研究生培养中的化学教育、中等及高等职业教育中的化学教育等)，报道各个层次的化学课程、化学教材、化学教学、化学评价等实践经验及研究工作。主要栏目如下：

　　《化学教育》栏目设置及报道内容

　　栏目设置报道内容

　　化学·生活·社会

　　化学前沿研究领域的介绍、评论或综述，化学基础理论、基础知识及新领域、新理论、新概念、新方法等的探讨;化学在日常生活中的应用，如衣、食、住、行、医疗、保健等涉及的化学问题;化学在社会发展、社会议题、社会决策、社会文明、社会安全、环境保护、技术创新、经济开发等层面的作用及价值。

　　课程·教材·评价

　　中学及大学化学课程的设置、开发、建设、评价、衔接等，及相关理论探讨;中学及大学化学教材的内容分析、编排结构、质量评价、相互关系、使用状况等，及相关理论探讨;中学及大学化学学业评价及考试(如中考、高考、研究生入学考试等)的政策、大纲、试题、备考等，及相关理论探讨等。

　　教学研究

　　中学化学的教学设计、教学策略、教学方法、教学模式、课堂教学、教学反思等，及相关理论的探讨;涉及教学内容分析、学情探查、教学素材选择、教学情境设置、教学问题提出、教学活动安排、教学效果评估等

　　教师教育

　　职前化学教师培养的理论、政策、方案、课程、教学等;促进职后化学教师专业发展的理论、政策、培训、机制、评价等;涉及化学教师的专业知识、教学能力、职业态度等

　　调研报告

　　针对化学教育中的具体问题开展的实证研究报告，具体要求：问题要明确，研究设计要有理论框架，研究方法要科学合理，数据收集及分析要可靠严谨，结论要建立在数据及证据的基础上。

　　信息技术与化学

　　现代信息技术在化学教育领域中应用的理论、实践、案例、效果、价值、方向等。

　　实验教学与教具研制

　　中学化学实验教学的理论、实践及改革;中学化学实验的内容、仪器、教具、技术、操作等的研究、改进、开发、创新;中学化学实验项目及活动的开发与实施;中学化学实验课程的设计、开发与建设;中学化学实验室的管理及建设等。

　　理论教学

　　大学无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、高分子化学等理论课的教学研究及改革动态。

　　实验教学

　　大学化学实验课程设置及教学研究;大学化学实验改进(绿色化替代实验、先进仪器使用、综合实验设计等);大学化学实验精品课程建设;大学化学实验室的管理及建设;大学化学实验教学示范中心建设等

　　职业教育

　　各类职业教育中的化学课程、教材及教学研究。

　　非化学专业化学教育

　　非化学专业(生、农、林、医、药、矿、军等)的特色化学教育探索(课程、教材、实验、实践等)。

　　研究生教育

　　研究生教育中的化学课程、教材、教学及科研等的研究。

　　问题讨论与思考

　　化学课程、教材及教学中疑难问题、争议问题、新颖问题等的研究与讨论。

　　化学奥林匹克

　　国际国内化学奥林匹克的历史、思想、意义及竞赛活动;国际国内化学奥林匹克竞赛试题分析;化学奥林匹克在化学教育中的功能及发展;化学竞赛辅导的方法及其与正常教学的关系研究;化学竞赛选手的发展研究等。

　　国内外动态

　　国内外化学及化学教育领域的最新动态，涉及重大发现、关键事件、会议报道、技术创新、新型活动、改革动态、变化趋势、大数据分析等。

　　化学史与化学史教育

　　化学重要史实的考证、解释及其教育价值研究;重要化学家的思想、成就、贡献研究;化学史在化学教育中的价值、功能及其教学策略和方法等。

　　化学家谈教育

　　化学家眼里的化学人才培养、化学科学普及、化学教育价值、化学与教育的关系、教育的本质等。

化学教育(中英文)栏目

化学·生活·社会、课程·教材·评价、教学研究、教师教育、调研报告、信息技术与化学、实验教学与教具研制、理论教学、实验教学、职业教育、非化学专业化学教育、研究生教育、问题讨论与思考、化学奥林匹克、国内外动态、化学史与化学史教育、化学家谈教育

化学教育(中英文)投稿须知

　　1. 文责自负。作者应保证对稿件内容拥有合法的著作权，请勿一稿多投，本刊不承担由于作者本人原因造成的著作权纠纷的任何连带责任。

　　2. 严禁重复内容多次投稿(包括以不同文种分别投稿)。

　　3. 严禁抄袭或剽窃他人及本人已发表的论文。一般情况下，主要内容的重复率超过30%即可认定为抄袭或剽窃。

　　4. 稿件的作者必须是直接参与研究工作或对论文有重要贡献的成员，严禁与论文无关人员挂名。

　　5. 来稿要求立意新颖、内容详实、论点明确、材料可靠，符合本刊相应栏目的要求(详见栏目设置)。

　　6. 稿件的审理情况作者可登录“作者中心”自行查询，稿件未审理结束，请勿转投其他期刊。稿件审理结束后，录用的稿件则会排队发表;不被录用的稿件，请作者自行处理或转投他刊。

　　7. 文章审理后如需进一步修改，会给作者发修改通知，作者最晚不超过2个月将修改稿返回编辑部，逾期按自动撤稿处理。

　　8. 录用稿件一般按照来稿日期排队发表。稿件刊出后，会赠送给作者当期样刊。作者若无特殊声明，将视为同意将网络传播权及电子发行的权利授予本刊。

　　9.正式投稿之前，建议作者对照论文模板和论文写作要求进行自检，以规范稿件格式，加快稿件审理速度，提高稿件录用率。

化学教育(中英文)投稿格式

　　1. 题目：简明通顺，一般不超过20个汉字，各级标题不超过15个汉字。题目中有化学符号的尽量以汉字代替，以便他人检索。如有基金项目，题目右上角加脚注符号“*”，在首页脚注中注明基金名称和基金号。

　　2. 作者：文章题目下为作者姓名、工作单位、城市、邮政编码。请标明通信联系人(仅有一位作者也要标注。有基金项目，题目右上角加脚注符号“*”，通信作者加脚注符号“**”;没有基金项目的，通信作者加脚注符号“*”)，并在首页脚注中添加通信联系人的电子邮箱地址。

　　3. 摘要和关键词：文章需在正文前加100~300字的中文摘要和3~8个词作为关键词。摘要和关键词中有化学符号的尽量以汉字代替，以便他人检索。摘要和关键词要最大程度地体现文章价值和创新点。

　　4. 英文要求：与中文内容相对应的图题、表题(文中);英文文题、作者姓名、单位、摘要和关键词(文末)。

　　5. 正文部分：文字通顺，书写规范，层次、段落要分明。各级标题一律用阿拉伯数字连续编号，从左顶格编起，二、三级标题编号数字之间用下圆点“.”相隔，最末数字后面不加“.”，例如“1”,“1.1”,“1.1.1”。

　　6. 字体字号：题目用3号黑体;作者姓名用5号仿宋;作者单位用6号宋体;“摘要”和“关键词”用5号黑体;摘要和关键词的内容用5号仿宋;正文的一级标题用小4号黑体，二级标题用5号黑体，三级标题用5号宋体;当只有一级标题时用5号黑体;正文内容用5号宋体;表格和图片中的文字用6号宋体;表序、表题和图序、图题用6号黑体;“参考文献”用小5号黑体，居中排;参考文献条目用6号宋体。

　　7. 插图和化学结构式：请用计算机绘图软件(如origin，chemwindow，chemdraw等)绘制，图像要求文字清晰、大小合适，线条粗细合适、清楚圆润，仪器设备要求比例合适。图序和图题在图下方，图注在插图和图题中间。一般的表格推荐使用三线表，表序和表题在表格上方。图、表应放在相关文字附近，图要加图序和图题，表要加表序和表题，在中文表序表题的下方加英文表序表题，在中文图序图题的上方加英文图序图题。

　　8. 物理量、单位和符号：采用国家法定标准和使用规范。已经废除的重量、比重、比热、原子量、分子量、摩尔数、摩尔浓度、当量浓度、质量(体积)百分比浓度、毫米汞柱(mmHg)、标准大气压(atm)、卡(cal)、ppm和ppb、Å等量和单位，一般不得继续使用。

　　9. 文中数字：凡是可以使用阿拉伯数字，而且又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。世纪、年代、年、月、日、时刻一般要求使用阿拉伯数字。带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字;相邻2个数字并列表示概数，必须使用汉字，如七八十种;固定词语中作语素的数字，必须使用汉字，如三氧化二铁;用“多、余、左右、上下、约”等表示的约数一般使用汉字。

　　10. 参考文献：选摘最新、最主要的列入，未公开发表的请勿引用。文献在正文中的引用应将序号写在相应位置右上角方括号内，且按文内出现的顺序编号。参考文献著录项目、顺序及标点符号如下：

　　图书：[序号]作者. 书名. 版次(初版不写)，出版地点：出版单位，年：起页-止页

　　例如：[1]刘知新. 化学教学论. 3版. 北京：高等教育出版社，2004：35-40

　　期刊：[序号]作者. 刊名，年，卷(期)：起页-止页

　　例如：[1]王磊，李慧珍，徐萍，等. 化学教育，2004，25(11)：14-18

　　例如：[1]Vakerson V I，Vasina T V，Lafer L I， et al. Catal.Lett.，1984，3(4)：339-343

　　(注：外国人名，姓在前，名在后)

　　论文集：[序号]作者. 论文集名. 出版单位，年：起页-止页

　　例如：[1]曾文峰，张发云，张春玲. 全国第十二届生化与分子药理学学术会议论文集. 中国药理学会生化与分子药理学专业委员会，2011：16

　　专利：[序号]专利申请者. 国别. 专利文献号. 年

　　例如：[1]王克逸，吴云良，张兴华，等. 中国. CN201518227U. 2009

　　网络文献：[序号]作者. 题名. [年-月-日]. 网址

　　例如：[1]刘建忠. 视觉计算理论[EB/OL]. [2011-12-06]. http://hi.baidu.com/baodao/blog/item/ed5cf9f263494e10b07ec518.html

　　文献：[序号]作者. 题名. 报纸名，年-月-日(版次)

　　例如：[1]康韧. 核电再受宠. 中国环境报，2002-02-11(第2版)

　　学位论文：[序号]作者. 论文题名. 出版地：出版单位，年

　　例如：[1]郭艳玲. 中学化学教师教学反思情况的调查研究. 济南：山东师范大学学位论文，2008

　　多名作者可在第三人后加“，等.”或“, et al.”。各作者姓名之间用“，”分隔。