体育教学论是分科教学论的组成部分, 是高等院校体育教育专业学生学习教育理论、研究教学规律及提高教学技能的一门核心课程, 也是培养未来基础教育体育教师最重要最直接的课程之一。一直以来，中小学教师职称制度，是依据1986年国家出台的《中小学教师职务试行条例》逐步完善发展起来的。
在过去，中学、小学职称系列为两个独立职称序列，中学分为中学高级、一级、二级、三级教师4个级别;小学分为小学高级、一级、二级教师3个级别。中学教师职称最高等级为副高级，小学教师最高等级为中级。
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《体育与科学》坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，注重前沿性的开拓性研究成果的交流，是一本学术性、思想性并重的体育科技期刊。以新概念、新理论开发、以及体育科研服务于运动训练，学校体育和社会体育的研究论文为主体，兼顾基础理论和科学理论建设。
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