教师职称级别一览表(从高到低)，全方位了解教师职称

　　教师是评定职称的重要人群，中小学教师可以评职称，高等院校教师也可以评职称，今天针对教师职称级别展开介绍，帮助各位学者更加全方位了解教师职称，对职称晋升有一定的帮助。

　　中小学(幼儿园)教师职称是统一的，依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。而且很多地区改革原中学和小学教师相互独立的职称制度体系，建立统一的中小学教师职称制度。统一后的教师职称分为初级、中级和高级，初级设员级和助理级;高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称，依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

　　统一后，原中学高级教师(含在小学聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。更多职称评审知识：人社部中小学教师等职称评审不得设立论文数量硬性要求

　　统一后的中小学教师职称分别与事业单位专业技术岗位等级相对应。

　　正高级教师对应专业技术岗位一至四级;

　　高级教师对应专业技术岗位五至七级;

　　一级教师对应专业技术岗位八至十级;

　　二级教师对应专业技术岗位十一至十二级;

　　三级教师对应专业技术岗位十三级。

　　中小学正高级教师首次评审数量，控制在全市在岗教师总量的0.25‰以内;小学(幼儿园)首次评聘高级教师数额，根据各小学(幼儿园)核准的教师岗位总量确定，100人(含)以下的按1名推荐，总的评聘数额控制在全市现有小学(幼儿园)在岗教师总量的1.5%以内;

　　各县(市、区)具体数额依照省规定比例由市确定;其他级别中小学教师专业技术岗位数额和结构比例按现行规定执行。

　　除了中小学教师职称评审外，高等院校教师也是评审的重要人群，高校教师可评讲师，副教授，教授职称，评定每个级别的教师都要满足学历，资历，业绩成果，教学工作量要求，高校教师也分为教学为主型，教学科研型和科研为主型，教师各类型岗位教学工作量要求不同，具体如下：

　　教学为主型

　　专业课：年均教学工作量不少于288 学时(其中课堂教学工作量不少于192学时)

　　公共课：年均教学工作量不少于320 学时(其中课堂教学工作量不少于256学时)

　　思想政治理论课：年均教学工作量不少于288 学时(其中课堂教学工作量不少于192学时)

　　教学科研型

　　专业课：年均教学工作量不少于192 学时 (其中课堂教学工作量不少于 128 学时)

　　公共课：年均教学工作量不少于214 学时(其中课堂教学工作量不少于172学时)

　　思想政治理论课：年均教学工作量不少于192 学时 (其中课堂教学工作量不少于 128 学时)

　　科研为主型

　　专业课：年均教学工作量不少于96 学时(其中课堂教学工作量不少于 64 学时)

　　公共课：年均教学工作量不少于107 学时(其中课堂教学工作量不少于 86 学时)

　　思想政治理论课：年均教学工作量不少于96 学时(其中课堂教学工作量不少于 64 学时)

　　备注：

　　1.申报教授、副教授教学工作量要求相同。

　　2.专职辅导员年均教学工作量不少于 64 学时(其中课堂教学工作量不少于32 学时);临床教师年均课堂教学工作量不少于 24 学时。

　　不管是中小学教师，还是高等院校教师，一定要早做准备，在职称评审时有严格的要求，应该结合具体情况准备自己的职称评审材料，累计获得加分更高，才有利于职称评审。