地方特色型高校校史文化育人路径研究

　　摘 要：高校历来是文化传承的重要基地，文化育人更是其不变的旋律。校史文化是高校文化的重要组成部分，也是高校思想政治教育的重要源泉，蕴含着丰富的育人价值。本文梳理高校校史文化的育人功能，分析地方特色型高校校史文化育人存在的问题，着力从管理机制、研究机构、育人团队、育人载体及宣传渠道等方面来探寻解决对策，拓宽育人路径，旨在创新思想政治教育方法，促进高校文化传承和可持续发展。

　　关键词：地方特色型高校;校史文化;育人路径

　　0 引言

　　习近平同志提出“努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人”，强调要重视传统文化的挖掘和文化自信的培养。高校作为文化传承与创新功能的重要承载者，必须成为文化传播的重要基地，文化育人更是其不变的旋律。校史文化是一所高校发展历史轨迹中凝结的时代精神和文化传统的集中展现，是数代师生共同创造的物质文化和精神文化的总和，它既是高校文化的重要组成部分，也是高校思想政治教育的重要源泉，蕴含着丰富的育人价值。

　　地方特色型高校，一般指由地方行业办学发展而来的高校，具有地方基础产业和支柱产业的行业背景，办学坚持立足行业发展，传承地域文化为己任，注重培养地域文化传承创新人才，积极服务地方经济建设，对地方行业发展和地方经济社会的建设发展都起到重要作用。虽然办学历程相对较短，无法与历史悠久的名校媲美，但其校史文化一般是地方行业精神和文化传统汇聚的缩影，具有鲜明的行业特色和地域特点，是特色人才培养汲取养分的重要载体，有利于独特大学气质的形成。如安徽建筑大学坚持“打好建字牌，做好徽文章，走好应用路”的特色育人之路，孕育出“徽匠”精神气质的校史文化;安徽农业大学则秉承着“艰苦奋斗、无私奉献、开拓创新、献身‘三农’”的“大別山道路”大学精神，致力于安徽农林牧业发展;而安徽中医药大学则是继承和弘扬北华佗、南新安的医学传统与特色，以中医药学科优势来服务于安徽医药卫生事业和生物医药产业的发展。深入探索高校校史文化育人功能，全面剖析地方特色型高校校史文化育人中存在的核心问题，进一步寻求校史文化育人新路径，对创新高校思想政治教育模式、促进高校文化传承和可持续发展具有重要的现实指导意义。

　　1 高校校史文化育人功能解析

　　从文化的类型来说，高校校史文化包括历年来形成的以人文景观和建筑为主的物质文化和以各类规章制度、大学精神为核心的精神文化两大类型，他们长期浸濡身处其中的广大学生，在育人过程中具有独特的功能，具体来看有以下四个方面的功能。

　　1.1 规范行为，塑造人格

　　高校在长期发展过程中会凝练形成有别于其他高校的重要物质标识和个性化精神传统，如校徽、校训等，它是校史文化的重要组成部分，一经产生就影响着师生的言行，逐渐形成规范行为的约束机制，引导学生树立正确的“三观”，塑造高尚品格。安徽建筑大学“进德、弘毅、博学、善建”的校训，敦促学生注重内外兼修，努力将其塑造成拥有高尚品德、坚强意志、广博学识、创新精神和实践能力的建筑业高级应用人才。而“至精至诚 惟是惟新”则体现着安徽中医药大学的育人理念，培养学生不仅要医术精湛，更要品德高尚，医者仁心，以改革创新的精神发扬光大中医药学。

　　1.2 凝心聚力，榜样示范

　　高校校史文化是在学校独有的人物和事件集成的基础上凝结而成，表现形式多样，本身直观、生动而贴近生活，以耳熟能详的身边故事吸引广大师生，增强他们的归属感和认同感，具有较强的凝心聚力作用。在学校发展壮大的各个阶段，涌现出大批为了学校事业发展而呕心沥血、鞠躬尽瘁的先进典型事迹，教育感染着一代又一代师生员工，通过榜样的力量示范引领全体师生员工共同砥砺前行，影响深厚而久远。安徽师范大学沈家仕主编的《安徽师大英才录》一书，收录了1928年省立安徽大学以来至1994年培育人才的成果，不仅彰显了学校办学历史成果，更为后来的学子树立榜样，指明成长方向。

　　1.3 潜移默化，润物无声

　　高校校史文化是时代发展的缩影，任何时期高校的发展状态都与当时国家、地方和行业的发展现状息息相关。学校的一栋建筑、一条准则、一张图片、一句口号，都烙上了时代的历史印记，所承载的物质文化和精神文化客观存在于校园的每个角落。师生在这样的校园环境中耳濡目染，对品德和人文素养的形成具有潜移默化的教育作用，起到润物无声的效果。安徽农业大学南大门，是一组民国时代建造的石质构筑物，由单排三间四柱三门组成，柱体上部是四角攒尖的宝顶，下由柱础支撑，古朴典雅。谦逊内秀的外形，与学校踏实质朴的校风相得益彰，学生来往于此时刻感受着学校发展的厚重历史。

　　1.4 以史为鉴，提高口碑

　　高校校史文化是办学经验的积淀，记录着每一阶段发展的历史数据、资料史实甚或经验教训，都对当下和未来办学起到传承借鉴、科学引领的作用。校史文化中蕴含的文化传统、精神信念、学术风范和行为准则等，对培养优秀人才、提高学校口碑、提升社会影响力具有显著作用。安徽建筑大学从上世纪80年代提出“立足安徽、服务安徽”的初衷，到当下形成“立足安徽、面向全国，依托建筑业、服务城镇化”办学定位过程中，时刻遵循初心，将文化自觉、行业特色与地域特色资源有机结合，徽州建筑特色文化融入校园建设和人才培养全过程，特色文化育人成效显著，学校知名度、美誉度和社会影响度逐年提升。

　　2 地方特色型高校校史文化育人中存在主要问题研究

　　当前我国高度重视高校思想政治工作。高校校史文化的育人功能显著，狠挖高校校史文化资源，提炼思想政治教育元素，发挥校史文化育人功能，推动高校文化传承和可持续发展势在必行。地方特色型高校一般存在同行竞争激烈、办学经费不足、人才力量匮乏、办学条件薄弱、社会认同度低等压力，其浸润地方行业精神和地域文化传统的校史文化决定必须走特色校史文化育人之路。当前地方特色型高校在文化育人过程中虽然强调学校精神特色，也能意识到校史文化育人的重要性，但在推进实施过程中仍存在以下方面问题。

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