文化建设论文班级文化建设存在的问题

　　这篇文化建设论文发表了班级文化建设存在的问题，在以往的小学教育当中，学校由于太过于功利而忽视了学生人格的培养，在班级管理中忽视了学生的主题地位，而凸显了班主任的主导地位，对班级文化进行建设和完善，才能让学生适应未来的社会。

　　关键词：文化建设论文,班级文化建设

　　班级文化建设是指班级成员在班主任引领下，班级同学努力建设精神文化、制度文化、物质文化和行为文化的过程。笔者拟对班级文化建设存在的问题谈几点看法。

　　一、学校教育过于功利，一味追求教学成绩，忽视学生人格培养

　　由于传统应试教育的影响，家长、学校、班级、老师都唯分是命，学生“一俊(学习好)遮百丑”。在家家长逼着学、在学校老师看着学，学生的学习缺乏主动性，没有明确的学习目的，也体会不到学习本身的乐趣，更谈不上拿出课余时间多读读好书，所以学生的学习态度本身就不端正，为了完成作业可以抄袭、为了考出好成绩每天不得不疲惫地奔波在不同的课外辅导班，由于一味地追求成绩，忽视了沟通、亲情、感恩、尊敬、礼貌、诚信、自尊、自信、自律等优秀品质的教育，造成了学生自私、不懂得感恩、没有礼貌、缺乏自信，自理、自立能力差，读书少、底蕴低、视野狭隘等。老师们感到压力最大的就是每个月的考试排名和班级之间的升学率的竞争。所以老师们没有时间和精力来关注孩子们的内心世界和人格发展。学生的健康成长，优良品质将关系到我们整个国家、社会、民族。由于现在家庭结构发生了变化，独生子女人数占在校学生人数的绝大多数，在他们身上体现出来的自私、脆弱、以自我为中心特别明显，尤其是留守儿童、单亲孩子占了30%以上，这一群体由于与老人隔代相处，或被寄托在保姆家里，造成了性格偏激、心理扭曲、行为散漫等不良后果。那么，怎样使他们在学校班级这个大集体中渐渐改掉自私、任性、散漫、冷漠的毛病;怎样使他们正确处理好个人与集体之间的关系，人与人之间的关系;怎样使他们学会共同生活、合作学习、关爱他人、心存感激;怎样培养他们健康的人格，正是当前班级文化建设存在的一大难题。

　　二、班级管理过分凸显班主任的主导地位，忽视了学生的主体地位

　　在班级管理中只重视共性忽视个性，只重视理智忽视情感的做法，压抑了学生的个性发展。班委会由班主任任命，规章制度由老师说了算，想怎么订就怎么订;班级的大小事务都是老师亲力亲为，学生的想法受到压制，学生的行为受到极大的限制;班主任靠管、卡、压式的管理追求班级整齐划一，追求班级表面上的规矩，却忽视了学生的需求，忽视了每一个活生生的生命个体的思想和差异……因此教师要实现学生在班级文化建设中的主体地位,在重视提高学生学习成绩的同时，必须转变思想,首先要有关注班级文化建设的主观意识。其次要认识到学生在班级文化建设中的地位和作用，既要有对每个学生认真负责的态度，又要在班级活动和具体的事务上勤于研究,积极探索,勇于实践。在制定班级的制度时应征求全体同学的意见和建议，让同学们自行讨论出台他们自己认可和服气的班规。在班委的选拔和各项活动中都应该充分发挥民主的作用，给他们参选的机会和选举的权利。在班级的各项工作和活动中都应该体现他们的主人翁地位，责任到人、人人参与、处处共享。

　　三、活动的开展流于形式，缺乏深层次的内涵

　　班主任抱着应付上级检查的心态去完成任务，对活动没有深层次的挖掘，活动的主题也不能围绕社会热点问题或者学生们喜爱的话题，缺乏精心准备的过程。老师的代办让学生对活动没有兴趣或者没有感悟。活动设计缺乏撩拨人心灵的素材和形式，对学生的触动不大。由于班级文化建设受到社会大环境、网络、手机、影视、书刊等各种因素的影响，所以学生社会化提前，学校的思想教育则显得相对滞后。传统的教育方式和内容对学生教育时就会失去吸引力，说教的内容有时甚至比不上学生仅看过一遍的手机短信在学生脑海里的印象更深刻，也远远不如电视剧、网络信息、电影、漫画、小说等新鲜事物对学生的影响力。教师苦心经营的一方净土也许就会塌陷在社会的一些不良风气的影响中。因此班级活动的形式和内容设计上要有三贴近原则，即贴近生活、贴近实际和贴近学生的兴趣爱好，充实多媒体资料,让学生乐在其中、体味其中、自然受到熏染。班级的文化建设更要融入社会多元化的元素，要建立生—师—家—社会共育文化的模式。要给学生创造走出校门的机会，不要一味地封锁和围堵社会不良风气的影响，教师更应该交给学生辨别是非、善恶、美丑的能力，使学生更能适应未来的社会。

　　作者：巩建友 单位：通化县兴林镇中心学校

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