在目前小学数学中的新教学方式有什么转变呢，要如何来促使现在数学教学新发展呢?本文是一篇数学论文。教师在教学实践活动时,不仅要激发学生强烈的探求欲望,还要让学生在自主实践活动的学习中获得成功,享受乐趣。如在教学“梯形的面积”时,我向学生提出“能不能将梯形转化成以前学过的图形来推导梯形面积的计算公式”这个问题。然后要求学生分组动手操作学具。
摘要：在数学教学中,紧密联系生活,培养学生应用数学的意识,使他们在知识的学习和应用中对所学知识形成深刻的理解。这样,学生在学习中学到的是技能知识,而不是呆板的书本知识。当学生理解了一个数学知识,又能从数学的角度探索这一知识在生活中的价值时,他们将终身受用。那么,如何在数学教学中培养学生的实践能力呢?
关键词：小学教学,数学教育,数学论文
一、联系生活实际,引领学生参与课堂的教学。
数学来源于生活,教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材,从学生的生活实际中引出数学知识,使学生感受到数学知识就在自己的身边。例如,在教学“圆的认识”时,教师是这样导入的:“在生活中,你们见过哪些物体是圆的”?学生举了很多例子:足球是圆的,硬币是圆的,光盘是圆的,车轮是圆的……教师又问:“车轮为什么要做成圆的而不做成正方形的?”学生回答:“做成正方形的车轮滚动起来就不平稳。”“为什么做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢?”今天我们学习了圆的知识,同学们对这个问题就会有了更加深刻的认识。”学生带着解决数学问题的激情进入了新课的学习。
二、营造课堂氛围,唤醒学生参与课堂的实践。
在日常的教学中,巧妙的提问能激发学生的学习热情,把教学活动和生活实际联系起来,可以使学生积极投入到探究问题的情境当中,自觉参与实践活动。如在教学“角的度量”之后,学生掌握了用量角器量角和画角的一般方法,教师再让学生动手操作,提高学生的实践能力。例如要画出75°的角,学生一般都是用量角器画出来的。我再提出问题:“不用量角器,你们能画出这个角吗?”学生带着问题进入了愉快的实践操作中。很快,学生就发现了画法:用三角板上的45°的角和30°的角拼起来画就得到75°的角。学生通过自己的动手操作,培养了自己的创新能力,享受了成功的喜悦。
数学论文：《教学月刊(小学版)》，《教学月刊(小学版)》语 言：中文，主管单位：浙江外国语学院，主办单位：浙江外国语学院，创刊时间：1983 年，出版周期：月刊，国内刊号：CN33-1280/G4，国际刊号：ISSN1671-704X，邮发代号语文版：32-52;数学版：32-152
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