今日教育（幼教金刊）

　　《今日教育》期刊简介

　　• 期刊信息：

　　现：《今日教育：幼教金刊》，是重庆市教育系统唯一面向幼儿教育工作者对幼儿教育进行指导的省级正式刊物。本刊集合了全市最专业的幼教专家，最丰富的幼教资源，最优质的制作班底，对杂志内容进行全新构架，关注幼儿教师的生存现状、引领幼儿教师的教学研究、陪伴幼儿教师的学习生活，是一本帮助幼儿教师成长，是集实用性、指导性、时尚性于一体的综合类期刊。荣获重庆市期刊优秀作品二等奖。

　　• 期刊栏目：

　　研究报告、文献综述、简报、专题研究

　　• 数据库收录情况：

　　上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)

　　杂志目录参考：

　　幼儿教师爱孩子的10个理由

　　(6)如何处理幼儿之间的冲突?——让幼儿在自己解决交往冲突过程中成长

　　李红英

　　(7)直面问题，自我解决冲突

　　黄金

　　(7)处理幼儿同伴冲突有妙招

　　何娟

　　(8)不要让孩子被网住了

　　胥兴春

　　(9)论“跨界”的专业性

　　魏勇刚

　　(10)美国幼儿教师职前培养体系及其借鉴

　　杨晓萍;丘静;刘志慧

　　(14)Look!如何做一名优秀的幼儿游戏指导者——指导幼儿游戏带上童心、童眼、童趣

　　宋月

　　(18)区域游戏中指导者的为与不为

　　金丽

　　杂志范例：孔子启发式教学利于因材施教

　　孔子实在不愧为伟大的教育家，其教学方法和教学艺术之高超至今难以有人能望其项背。以著名的“启发式教学法”为例，孔子不仅一贯坚持启发式教学，而且“启发”式这个名称本身也是由孔子所创造。

　　孔子的启发式教学，只有八个字：“不愤不启，不悱不发。”。按宋代朱熹的解释：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌;启，谓开其意;发，谓达其辞。”可见，“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态。这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导，以帮助学生开启思路，这就是“启”。“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是“发”。孔子的启发式教学虽然只有八个字，但它不仅生动地表现出孔子进行启发式教学的完整过程，而且还深刻地揭示出学习过程中遇到疑难问题时将会顺序出现两种矛盾的心理状态，或者说两种不同的思维矛盾，以及这两种矛盾的正确处理方法。孔子是由教师或学生自己提出问题，由学生自己去思考，等到学生处于“愤”的心理状态，即遇到思维过程中的第一种矛盾而又无法解决时，教师才去点拨一下。然后又让学生自己继续去认真思考，等到学生进入“悱”的心理状态，即遇到思维过程中的第二种矛盾且无法解决时，教师又再点拨一下，从而使学生柳暗花明，豁然开朗。